Психологическое консультирование младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью и коррекция тревожности
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2010 г.
Объем: 89 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Психологическое консультирование младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью и коррекция тревожности
Введение 3
Глава 1. Особенности психологического консультирования и коррекции младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью 5
1.1 Понятие тревожности 5
1.2 Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте 11
1.3 Специфика психологического консультирования и коррекции младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью 17
1.4 Подходы к консультированию младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью 19
1.5 Подходы к коррекции младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью 25
Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей проявления тревожности в младшем школьном возрасте 30
2.1 Организация исследования 30
2.2 Методика исследования 31
2.3 Анализ результатов исследования 35
2.4 Рекомендации 50
Заключение 52
Список литературы 55
Приложения 60
Выдержка из дипломной работы
Введение
Актуальность исследования проблематики тревожности младших школьников обусловлена тем, что сегодня многими специалистами, работающими с детьми (психологами, педагогами и т.д.) фиксируется рост количества тревожных детей, что в свою очередь порождает многочисленные затруднения данных детей как в учебной деятельности, так и в сфере межличностных отношений с родителями, учителями, сверстниками.
Большую тревогу вызывает и «омоложение» тревожности, фиксирование ее в младшем школьном возрасте. Те негативные последствия, которыми сопровождается тревожность, грозят значительными искажениями личности младшего школьника, что в дальнейшем может оказать самое негативное влияние на личностное и социальное становление ребенка.
В силу этого особое значение приобретает задача исследования психологических способов коррекции тревожности.
Объект нашего исследования: тревожность как свойство личности.
Предмет: психологическое консультирование младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью и коррекция тревожности.
Цель: рассмотреть особенности психологического консультирования и коррекции младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью.
Задачи:
1. рассмотреть понятие тревожности;
................
Глава 1. Особенности психологического консультирования и коррекции младших школьников по проблемам, связанным с тревожностью
1.1 Понятие тревожности
Феномен тревожности изучается в психологии уже длительный период времени, однако сегодня нет единого определения данного понятия, что обусловлено наличием различных подходов к пониманию сущности явления тревожности. Среди исследователей проблемы тревожности продолжаются споры о ее сути как устойчивого образования личности, о ее причинах и формах, о соотношении тревожности и страха. Предметом этих дискуссий чаще является психологическая природа феномена тревожности. Вместе с тем, относительно феноменологии и функций тревожности исследователи приходят к единой точке зрения. Следует отметить, что анализ литературы показывает неоднозначность понимания самого термина тревожность и причин ее возникновения.
В частности, значительные затруднения связаны с соотношением понятий «тревожность», «тревога» и «страх». Разграничение явлений тревоги и страха, закрепленное в соответствующих понятиях (Angst – нем., anxiety – англ., angiosse – фр. – безотчетный страх – тоска в отличие от Fureht – нем., fear – англ. – конкретный, эмпирический страх – боязнь), произошло лишь в начале XIX века и связано с именем С. Кьеркегора , последовательно разводившего конкретный страх (Fureht) и неопределенный, безотчетный страх – тоску (Angst). До этого времени все, что сегодня относится к явлениям тревоги и страха, описывалось и обсуждалось под общим понятием «страх».
............
Список литературы
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. – М.: изд. - во “Академия”, 1996г., С. 224
2. Битянова М. Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. СПб, 2001. с. 86
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.
............
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: