Влияние типов темперамента на проблемы профессионального самоопределения | Готовая дипломная работа. Скачай пример бесплатно!

Влияние типов темперамента на проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.

Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2009 г.

Объем: 82 стр.

Содержание дипломной:

Заданная тема1: Влияние типов темперамента на проблемы профессионального самоопределения старшеклассников.

Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к изучению влияния типов темперамента на профессиональное самоопределение старшеклассников 6
1.1. Общая характеристика подросткового возраста 6
1.2. Психологические особенности типов темперамента 15
1.3. Профессиональное самоопределение современных старшеклассников 20
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния типов темперамента на проблемы профессионального самоопределения старшеклассников 31
Глава 2. Экспериментальное исследование влияния типов темперамента на проблемы профессионального самоопределения старшеклассников 31
2.1. Программа исследования 31
2.2. Результаты исследования 41
2.3. Анализ результатов исследования 47
Заключение 53
Список использованной литературы 58

Выдержка из дипломной работы

Введение:
Цель исследования: выявить взаимосвязь профессионального самоопределения старшеклассников с типом темперамента .
Объект исследования: профессиональное самоопределение старшеклассников.
Предмет исследования: взаимосвязь профессионального самоопределения старшеклассников с типами темперамента.
Гипотеза: мы предполагаем, что существует связь между индивидуально-типологическими свойствами личности и типом профессионального выбора у старших школьников, а именно:
- меланхолики – Социальный тип, человек-природа, человек-человек,
- холерики – Артистический тип, человек-художественный образ
- флегматики – Конвенциальный тип, человек-знаковая система,
- сангвиники – Предприимчивый тип, человек-техника.
Глава 2:
Вывод: среди холериков преобладает профессиональный тип – конвенциональный, человек-человек, среди сангвиников – реалистический, человек-человек, человек-знаковая система, человек-художественный образ, среди флегматиков – предприимчивый, человек-человек, среди меланхоликов – предприимчивый, человек-человек, человекзнаковая система. Таким образом, наша гипотеза о том, что существует связь между индивидуально-типологическими свойствами личности и типом профессионального выбора у старших школьников, а именно:
- меланхолики – Социальный тип, человек-природа, человек-человек,
- холерики – Артистический тип, человек-художественный образ
- флегматики – Конвенциальный тип, человек-знаковая система,
- сангвиники – предприимчивый и реалистический тип, человек-техника, частично подтверждается. Мы находим объяснение в неполном подтверждении гипотезы неоднородностью выборки, т.е. в исследуемой группе старшеклассников оказалось не равное количество сангвиников, меланхоликов, флегматиков и холериков.
При проведении профпросветительской работы со старшими подростками необходимо учитывать такие аспекты, как раскрытие индивидуальных способностей в данном виде деятельности, социально-профессиональное самоопределение, возможность трудоустройства, потребность конкретного региона в данной профессии, условия и организация труда, престижность данной профессии. Престижность профессий, отражая общественное мнение об их значимости и привлекательности, является важнейшим фактором воздействия на профессиональный выбор. Формируется она под воздействием социально-экономических факторов. На престижность профессий влияют интеллектуальное содержание и творческая сущность, перспективность совершенствования образования, саморазвития, квалификации, материальное обеспечение, санитарно-гигиеническая и социально-психологическая обстановка там, где специалист выполняет свои трудовые функции. Таким образом, престижность определяется, не только содержанием труда, но и его условиями. Повышению престижности профессий материального производства среди молодежи способствуют знания о сущности труда современных специалистов, его творческом характере. О возможностях получения желаемого образования после школы и обсуждение проблемы престижности профессий можно проводить со старшеклассниками:
Заключение:
Анализ литературы позволяет утверждать, что профессиональное самоопределение личности рассматривается, как: часть профессионального развития субъекта труда, является важнейшим его проявлением и представляет собой самостоятельное, осознанное построение перспектив своего профессионального развития, проявляется в многократных актах выбора и принятия решения, имеющих различное содержание на различных этапах профессионального становления (К.А. Абульханова-Славская, Е.И. Головаха, Е.А. Климов, А.К. Маркова, Л.М. Митина, Н.С. Пряжников, Д. Сьюпер и др.); идентичность личности с профессиональной ролью, при этом оно является одним из этапов ее развития и становления (Д. Марсиа, А.В. Мудрик, В.Ф. Сафин, П.А. Шавир, Л.Б. Шнейдер, Э. Эриксон и др.); определение профессиональной направленности (Н.Н. Захаров, Н.В. Самоукина, В.Ф. Сахаров, Н.Н. Чистяков и др.) и т.д. Профессиональное самоопределение начинается с момента выбора профессии и проходит длительную историю развития, осуществляется в ходе активного овладения основами данной профессии, овладения необходимыми знаниями и умениями, постепенного повышения уровня профессионального мастерства.