Игровые обучающие ситуации в процессе формирования экологических представлений дошкольников
Год сдачи (защиты) курсовой работы: 2021 г.
Объем: 35 стр.
Содержание курсовой:
Заданная тема: Игровые обучающие ситуации в процессе формирования экологических представлений дошкольников
Введение 2
I Глава. Теоретическое изучение использования игровых обучающих ситуаций в процессе формирования экологических представлений дошкольников 5
1.1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Понятие игры, как средства по формированию экологических представлений дошкольников 8
1.3. Основные требования ФГОС ДО и программы «От рождения до школы» по формированию экологических представлений дошкольников 12
II Глава. Эмпирическое исследование по использованию игровых обучающих ситуаций в процессе формирования экологических представлений дошкольников 16
2.1 Подбор методик и организация исследования по формированию экологических представлений дошкольников 16
2.2 Особенности руководства игровыми обучающими ситуациями процессе формирования экологических представлений дошкольников 22
2.3 Рекомендации педагогам формированию экологических представлений дошкольников посредством игровых обучающих ситуаций 24
Заключение 32
Список использованной литературы 34
?
Немного тезисов из работы
Введение
Актуальность. Имеющаяся экологическая ситуация в нашей стране и мире в целом является кризисной. Это актуализирует вопросы, касающиеся экологического образования подрастающего поколения. Оно должно быть ориентировано не только на текущие проблемы, но и на перспективу, а также способствовать формированию у детей и молодежи экологической культуры как главного фактора перемен в контексте устойчивого развития окружающей действительности [1].
До тех пор, пока среди большинства людей доминирует потребительское отношение к природе, ориентации, направленные на природопокорительные ценности, будет иметь место социальная апатия по решению проблем экологии. Низкий уровень экологической культуры в обществе, а также общий уровень культуры, порождает утилитарное, безответственное отношение к природе.
В Федеральных законах «Об охране окружающей природной среды» [3] и «Об образовании РФ» [2] имеются предпосылки правовой базы для развития экологического образования населения. В «Концепции устойчивого развития России» подчеркнута необходимость формирования экологического мировоззрения граждан России, прежде всего, детей различными доступными средствами. Указанные нормативные документы позволяют рассматривать экологическую образованность в качестве одной из важнейших государственных проблем. Данные документы дают правовые полномочия по созданию системы непрерывного экологического образования (на различных уровнях) в регионах РФ.
..........................................................................
I Глава. Теоретическое изучение использования игровых обучающих ситуаций в процессе формирования экологических представлений дошкольников
1.1. Психолого-педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное психическое развитие личности, во всех ее сферах, начиная с совершенствования психофизиологических функций и заканчивая возникновением сложных новообразований личности. Отмечается снижение порогов чувствительности всех видов. Отмечается повышенная дифференцированность восприятия. Происходит переход к сенсорным эталонам от использования предметных образов. 6-ти летний возраст характеризуется избирательностью восприятия в отношении социальных объектов [6]
В этом возрастном периоде внимание является непроизвольным. Старший дошкольный возраст характеризуется эмоциональным отношением к внешней среде. Наступает переломный момент в развитии внимания, причина этому сознательное управление вниманием, направление и удерживание его на некоторых предметах.
..................
9.Павлова Л.Ю. Дидактические игры как средство эколого-эстетического воспитания детей 5–7 лет: Дис.... канд. пед. наук. — М., 2002. — 203 c.
10.От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 368 с.
11.Фребель, Ф. Воспитание человека /Ф. Фребель. – Москва // История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия: учебное пособие / ред. С.Ф. Егоров. – Москва: Академия, 2000. – С. 262-271.
12.Монтессори М. Помоги мне сделать это самому / Сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. - М.: Карапуз, 2000. - 272 с.
13.Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. - М.: Просвещение, 1968. - 557 с.
14.Усова А.П. Обучение в детском саду. - М.: Просвещение, 1984. - 176 с.
.............
За сколько мы сможем выполнить Вашу курсовую?