Изучение сформированости умений детей 4-5 лет определять местоположение предметов
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2018 г.
Объем: 81 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Изучение сформированости умений детей 4-5 лет определять местоположение предметов
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы формирования у дошкольников определять местоположение предметов 8
1.1. Математическое развитие детей дошкольного возраста как социально-педагогическая проблема 8
1.2. Психолого-педагогические проблемы формирования про-странственных представлений у детей 4-5 лет 13
1.3. Технологии формирования у дошкольников пятого года жизни умений определять местоположение предметов 18
Выводы по первой главе 22
Глава 2. Экспериментальное изучение сформированности умений определять местоположение предметов у детей 4-5 лет 24
2.1. Методика и результаты изучения уровней сформированности умений определять местоположение предметов у детей 4-5 лет 24
2.2. Педагогический опыт педагогов средней группы формирования у детей умений определять местоположение предметов 34
2.3. Проект технологии формирования у детей пятого года жизни умений определять местоположение предметов 37
Выводы по второй главе 48
Заключение 49
Список литературы 52
Приложения 58
Выдержка из дипломной работы
Актуальность исследования.
Концепция развития математического образования в РФ говорит о том, что ориентировка в пространстве, умение определять местоположение предметов является сложным и достаточно многогранным явлением. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержденный приказом Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013) подчеркивает, что формирование первичных представлений о пространстве должно обязательно включаться в содержание образовательной программы [45, п. 2.6].
Проблема развития пространственной ориентировки у детей дошколь-ного возраста не теряет своей актуальности на протяжении многих десятилетий. Она играет важную роль в жизни человека, поскольку является необходимым условием его социального бытия, успешного познания и активного преобразования действительности. Умение определять местоположение предметов проявляется практически во всех видах деятельности человека...
Математика – это наука, изучающая величины, количественные отно-шения и пространственные формы. [21] Методы математики активно приме-няются во многих других науках, таких как физика, биология, химия. И именно поэтому она является фундаментальной. Сама по себе, эта область знаний оперирует абстрактными отношениями и взаимосвязями, то есть та-кими сущностями, которые сами по себе не являются чем-то вещественным.
Основы знаний, необходимых ребенку в школе закладываются еще в дошкольном возрасте. Математика представляет собой систему наук, изу-чающих количественные отношения и пространственные формы реальности, и это вызывает определенные трудности во время ее изучения...
Пространственные представления и восприятия, умение определять местоположение предметов – емкие понятия, отражающие многогранность пространственных характеристик объективного мира. Форма, объем, протя-женность объектов в длину, ширину и высоту, их местоположение в про-странстве, пространственные отношения и расстояния между предметами, направления в пространстве представляют собой различные пространствен-ные категории.
На протяжении всего дошкольного возраста происходит развитие на-выков ориентировки в пространстве. Целью данной работы являлось на ос-нове теоретико-экспериментального исследования разработать проект про-граммы по формированию у детей 4–5 лет умений определять местоположение предметов...
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: