Работа с одаренными детьми в доу
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2017 г.
Объем: 63 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Работа с одаренными детьми в доу
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 7
1.1 Одаренность как психолого-педагогический феномен 7
1.2 Психолого-педагогическая характеристика одаренного ребенка 13
1.3 Организация взаимодействия детского сада и семьи по вопросам воспитания и развития одаренного ребенка 19
Выводы по первой главе 25
ГЛАВА II. ОПИСАНИЕ ОПЫТА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ В ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 26
2.1 Выбор и обоснование методик исследования одаренности детей дошкольного возраста 26
2.2 Проведение исследования одаренности детей дошкольного возраста 33
2.3 Описание опыта проектирования и внедрения программы работы с одаренными детьми в образовательный процесс детского сада 39
Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
Выдержка из дипломной работы
Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта к организации образовательного процесса в детском саду. В документе сказано о том, что в дошкольной образовательной организации должны быть созданы благоприятные условия для «развития детей в соответствии с их возрастными особенностями и склонностями» [1].
Кроме того, в требованиях Стандарта указывается на необходимость «оказания помощи родителям в развитии индивидуальных способностей» их детей [1]. Это необходимо не только для успешного освоения каждым ребенком образовательной программы, по которой работает детский сад, но и для развития природного потенциала своих воспитанников. Создание в дошкольной образовательной организации благоприятных условий способствует развитию одаренности детей...
Использование любого термина или понятия, к числу которых также относится и «одаренность», предполагает точное его употребление во избежание разночтения. В этой связи целесообразно обратиться к содержанию научных источников, где обсуждается данный вопрос. Прежде всего, это будут словарно-справочные издания, предлагающие наиболее универсальное объяснение. В «Психологическом словаре», составленном Р.С. Немовым, сказано, что под способностями следует понимать «наличие у человека хороших задатков к развитию способностей», на основе которых можно «справляться с видами деятельности, связанными с соответствующими способностями» [25, с. 254].
В соответствии с предложенным объяснением становится понятно, что необходим некий базис (задатки), позволяющий вести достройку (способности). В этом же источнике отмечается: задатки являются «врожденными анатомо-физиологическими свойствами человека» [25, с. 132]. Что касается способностей, то это «устойчивыеиндивидуальные психологические особенности» человека [25, с. 410]...
Целевым ориентиром настоящей работы стало проектирование и внедрение программы работы с одаренными детьми в образовательный процесс детского сада. Для достижения цели обозначен ряд задач, поэтапное решение которых позволило сделать следующие выводы.
Одаренность является следствием способностей, сформированных на основе природных задатков. В видовом отношении способности могут быть интеллектуальными, академическими, творческими, лидерскими, художественными, психомоторными.
В том случае, если у ребенка становятся заметными способности, значительно отличающиеся от тех, которыми обладают его сверстники, говорить об одаренности, тем не менее, рано, потому что это личностное свойство личности должно носить устойчивый характер...
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: