Дуальное образование как инструмент повышения эффективности подготовки | Готовая дипломная работа. Скачай пример бесплатно!

Дуальное образование как инструмент повышения эффективности подготовки кадров в России

Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2015 г.

Объем: 107 стр.

Содержание дипломной:

Заданная тема1: Дуальное образование как инструмент повышения эффективности подготовки кадров в России

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ 8
1.1 Система образования как ключевой фактор устойчивого социально-экономического развития 8
1.2 Применение новых технологий в образовании 25
ГЛАВА 2. ВНЕДРЕНИЕ ДУАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ 38
2.1 Анализ конкурентоспособности системы образования в России 38
2.2 Распространение моделей дуальной системы обучения в пилотных регионах 51
ГЛАВА 3. ДУАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФОРМА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ВУЗОВ И ПРЕДПРИЯТИЙ В ДЕЛЕ ПОДГОТОВКИ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ КАДРОВ ДЛЯ РЕАЛЬНОГО СЕКТОРА ЭКОНОМИКИ 59
3.1 Участие предприятий в финансировании и реализации программ подготовки высококвалифицированных рабочих кадров 59
3.2 Ожидаемые результаты от внедрения дуальной модели профессионального образования 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 95
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 99
ПРИЛОЖЕНИЯ 105

Выдержка из дипломной работы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современных условиях важной и одной из наиболее обсуждаемых проблем современного общества является недостаточное соответствие всех уровней профессионального образования потребностям рынка труда. Сегодня выпускник профессионального учебного учреждения должен не только иметь знания и уметь сознательно, и самостоятельно применять их на рабочем месте, но и быть готов по мере необходимости пополнять и обновлять уже усвоенную информацию, устанавливать нужные связи и контакты, обладать мобильностью, представлять собой сформированную личность, способную решать исследовательские, проектные, организационные задачи, в том числе нестандартные, не имеющие прежде аналогов. Справиться с этой сложной задачей можно путем внедрения в образовательный процесс дуальной системы, при которой изучение теории осуществляется вкупе с практической компонентой: овладение избранной специальностью происходит одновременно на двух площадках – в учебном заведении и на обучающем предприятии. Данная модель является наиболее эффективным и результативным методом организации обучения, так как раскрывает и активизирует социальный и профессиональный потенциал каждого учащегося и благодаря партнерскому взаимодействию двух самостоятельных в организационном и правовом отношениях сфер позволяет обеспечить успешную профессиональную и социальную адаптацию будущих специалистов.
.........
ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

1.1 Система образования как ключевой фактор устойчивого социально-экономического развития

Образование – это процесс и результат приобщения человека к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями. Образование, так же, как и науку, можно рассматривать в трёх аспектах:
• это целостная система знаний человека о мире, подкрепленная соответствующими навыками в различных сферах активности;
• это целенаправленное обучение личности, формирования у нее определенных знаний и навыков;
• это система социальных институтов, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное обучение .
Целью образования является приобщение человека к убеждениям, идеалам и ценностям господствующей части общества .
Функции образования, следующие:
 воспитание;
 социализация;
 подготовка квалифицированных специалистов;
 приобщение к современным технологиям и другим продуктам культуры.
В широком смысле слова, образование – процесс или продукт «формирования ума, характера и физических способностей личности. В техническом смысле образование – это процесс, посредством которого общество через школы, колледжи, университеты и другие институты целенаправленно передаёт своё культурное наследие – накопленное знание, ценности и навыки – от одного поколения другому» . В контексте социального прогресса образование, помимо формата передачи социального культурного наследия, позволило человеку разорвать связь с Природой, в которой объём познания и длительность жизни взаимосвязаны. Образование, кроме всего прочего, подразумевает и, в основном, ограничено обучением учеников учителем............