Особенности использования интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2012 г.
Объем: 47 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Особенности использования интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1 Теоретические основы использования интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку
1.1. Интенсивный метод обучения иностранным языкам как психолого-педагогический феномен………………………………………………………..6
2. Сущность интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку………………………………………………………..…..10
3. Специфика реализации интенсивных методов обучения на языковых курсах…………………………………………………………………………...21
Глава 2 Методика использования интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку
2.1. Диагностика языковых навыков …………………………..………..27
2.2. Реализация интенсивных методов обучения на занятиях по иностранному языку…………………………………………………………..…31
2.3. Эффективность формирующего эксперимента ………………….41
Заключение……………………………………………………………..42
Список литературы……………………………………………………44
Приложение ……………………………………………………………50
Выдержка из дипломной работы
В настоящее время в условиях глобализации, изменений социального, политического и экономического характера, языковые навыки становятся особенно значимыми. При этом интенсивное обучение иностранным языкам актуализируется для всех возрастных групп, представителей различных профессий.
Сегодня проблема качества обучения иностранным языкам в короткие временные сроки решаема только в аспекте совершенствования методов преподавания и учения. Именно личностно ориентированная парадигма может стать концептуальной основой обучения иностранным языкам, поскольку в её фокусе управление учебно-познавательной деятельностью, мобилизация творческих способностей личности. Но в рамках данной педагогической парадигмы на сегодняшний день не выстроена теоретическая модель интенсивного обучения иностранным языкам в условиях языковых курсов. В связи с этим разработка теоретических и практических подходов и внедрение в практику различных форм интенсивного обучения ИЯ представляется актуальным...
Говоря об историографии проблемы отметим. Что интенсивное обучение давно уже сложилось и воспринимается большинством педагогов как специфическая система обучения, отличная по ряду параметров от методов обучения иностранным языкам, используемых в настоящее время. В ее рамках разработаны новые принципы отбора и организации речевого и языкового материала, из которых ведущими являются деятельностный, личностно-ролевой, ситуативно-тематический.
В рамках различных педагогических систем создана новая, динамическая модель обучения и управления коммуникативно-учебной деятельностью обучаемых. Управляемое овладение обучаемыми иноязычной речью представляет собой моделирование ими в иноязычной речевой практике процессов порождения, смыслового восприятия и коммуникативного взаимодействия речевых высказываний и формирование соответствующих механизмов...
Основными результативными моментами, подтверждающими эффективность суггестопедического подхода к обучению иностранным языкам, являются:
1) активное использование усвоенных знаний и умений в практике устноречевого общения на иностранном языке; учение использовать полученный языковый материал не только в собственной речи, но и при понимании речи собеседника;
2) формирование гибкого навыка переноса усвоенных речевых единиц в варьируемые ситуации общения;
3) создание сильной немедленной мотивации обучения, осуществляемого в форме неформального общения и мотивации общения приближенного к реальному...
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: