Изучение условий безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2011 г.
Объем: 50 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Изучение условий безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе
Содержание
Введение 3
Глава 1. Особенности и условия эффективности безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе 5
1.1 Сущность и значение оценивания в процессе обучения 6
1.2 Основные подходы к процессу оценивания результатов обучения 13
1.3 Особенности безотметочной оценки результатов обучения 19
1.4 Специфика безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование условий эффективности безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе 28
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования 28
2.2. Методика исследования 29
2.3. Результаты исследования 30
2.4. Обсуждение результатов 40
Выводы 43
Заключение 44
Библиография 47
Приложение 50
Выдержка из дипломной работы
Введение
Актуальность исследования проблемы безотметочного оценивания обучения в начальной школе обусловлена как причинами социального, так и научного характера.
С одной стороны, с учетом современных культурно-исторических и социально-экономических условий, к подрастающему поколению предъявляются достаточно высокие требования, которые касаются их способности к самостоятельной организации деятельности, в частности, навыков объективного оценивания результатов своего труда. В таких условиях традиционная оценочная система показывает свою несостоятельность, поскольку формирует у учащегося зависимость от внешней оценки, нивелирует его активность в плане самостоятельной оценки своей деятельности. Кроме того, традиционная система оценивания обучения в начальной школе нередко сопряжена с такими негативными психологическими последствиями для детей как высокий уровень тревожности, школьные страхи, снижение мотивации обучения. Следовательно, существует потребность в использовании альтернативной системы оценивания, которая позволила бы преодолеть указанные недостатки. Такой системой оценивания, по мнению исследователей, может стать безотметочная система.
Глава 2. Эмпирическое исследование условий эффективности безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе
2.1. Цель, гипотеза и задачи исследования
Для проверки выводов, сделанных в теоретической части работы, нами было проведено самостоятельное эмпирическое исследование.
Задачей эмпирического исследования стало выявление условий эффективности безотметочной оценки результатов обучения в начальной школе.
Гипотеза: безотметочное оценивание обеспечивает рост мотивации учения и снижение школьной тревожности при обеспечении следующих условий:
опора на основные методологические принципы безотметочного оценивания (критериальность оценивания, приоритет самооценивания, гибкость и вариативность оценивания, естественность оценивания);
поэтапная организация безотметочного оценивания.
Эмпирическая база исследования: исследование было проведено на базе МОУ СОШ № … г.Москвы в период с … по … . В исследовании приняли участие 47 учащихся начальных классов, из которых 24 девочки и 23 мальчика в возрасте 8-9 лет. Выборка учащихся была разделена на 2 группы для решения задач исследования:
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: