Диагностика креативности и ее учет в педагогической деятельности учителя
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2011 г.
Объем: 68 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Диагностика креативности и ее учет в педагогической деятельности учителя
Введение 3
Глава 1. Общая характеристика изучения креативности в психологической науке 7
1.1. История становления методов изучения креативности 7
1.2. Состояние и перспективы развития диагностики 14
Глава 2. Исследование надежности метода диагностики креативности 19
2.1. Замысел и организация исследования 19
2.2. Обработка и интерпретация данных 28
2.3. Рекомендации практическому психологу 43
Заключение 51
Глоссарий 53
Список используемых источников 55
Приложение 60
Выдержка из дипломной работы
Область креативности сложна для исследований и вызывает множество споров, поскольку эмпирическое поле фактов, относящихся к данной проблеме, очень широко. Креативность, рассматриваемая в различных концепциях, предстает в виде частей головоломки, собрать которую целиком еще никому не удалось. Еще в 60-х гг. было описано более 60 определений креативности.
Диагностика творческих способностей – одна из наименее разработанных областей психодиагностики, что связано со сложностью исследуемого феномена. При этом существует ряд методов диагностики креативности, созданных в рамках разных научных парадигм. Ученые пришли к выводу, что творческие способности не являются тождественными способностям к обучению и редко отражаются в тестах, направленных на определение IQ. В результате экспериментальных исследований среди способностей личности была выделена способность особого рода — порождать необычные идеи, отклоняться в мышлении от традиционных схем, быстро разрешать проблемные ситуации. Такая способность была названа креативностью (творческостью).
С давних времён учёные пытались разгадать загадку творческих способностей человека. Первыми объектами исследования были выдающиеся люди науки и искусства. Поэтому знаниями особенностей творческой личности психологи обязаны не столько собственным усилиям, сколько работе литераторов, историков, искусствоведов, которые, так или иначе, касались проблемы творческой личности, поскольку нет творения без творца. Исследователи анализировали их рукописи, письма, высказывания, картины. Первоначально они считали способности к творчеству исключительным и уникальным феноменом, уделом избранных натур. Такая позиция была равносильна признанию, что для творческих личностей необходимы какие-то особые психологические законы и правила.
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: