Коррекционно-логопедическая работа по развитию активного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень речевого развития)
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2011 г.
Объем: 80 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Коррекционно-логопедическая работа по развитию активного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень речевого развития)
Введение 3
Глава 1. Особенности развития словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития 8
1.1 Психолого – педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи 8
1.2. Формирование и развитие словаря у детей 16
1.3. Развитие словаря у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровень речевого развития) 22
Глава 2. Исследование сформированности словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень речевого развития) 33
2. 1.Организация исследования. 33
2.2. Анализ результатов исследования. 36
Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по развитию активного словаря у детей старшего дошкольного возраста с ОНР (III уровень речевого развития) 39
3.1.Организация исследования. 39
3.2.Анализ результатов 60
Заключение 64
Список литературы 67
Приложения 70
Выдержка из дипломной работы
Актуальность проблемы очевидна, так как без глубокого знания особенностей развития словаря трудно представить дальнейшее развитие научных и практических вопросов в специальной педагогике, создание адекватных эффективных средств воспитания и обучения детей с общим недоразвитием речи. Необходимость изучения лексической стороны речи диктуется недостаточно глубокими разработками в данной проблеме.
Пристальный интерес к проблеме развития словарного запаса детей возник еще на рубеже XVIII - XIX веков. Вплоть до настоящего времени интерес к этой проблеме не угасает, поскольку словарный запас, выполняя множество функций, оказывает существенное влияние на развитие языковой компетенции и речевой коммуникации ребенка в целом. На протяжении двух столетий ученые - лингвисты, психологи, педагоги, психолингвисты продолжали изучение закономерностей, последовательности, этапов и ступеней развития словообразовательных возможностей, развитии словаря при онтогенетическом развитии речи (В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, А.Н. Гвоздев, Е.С. Кубрякова, А.А. Леонтьев, Е.Н. Негневицкая, Ф.А. Сохин, С.Н. Цейтлин, К.И. Чуковский, A.M. Шахнарович, Д.Б. Эльконин и др.).
анализа научной литературы, мы смогли определить сущность общего недоразвития речи; проанализировать современные подходы к проблеме формирования словаря и дать характеристику его развития у нормально развивающихся дошкольников. По результатам полученных теоретических знаний, мы организовали и провели экспериментальное исследование особенностей развития активного словаря у детей с ОНР III уровня, в результате которого определили крайне низкий уровень развития словаря –у 60% детей был выявлен низкий уровень сформированности активного словаря, что определили необходимость подбора и апробирования системы занятий, игр и упражнении, методики работы по формированию активного словаря у детей-дошкольников с общим недоразвитие речи III уровня.
После проведения формирующей работы, для выявления динамики развития словаря детей с ОНР III уровня, был организован и проведен контрольный эксперимент, в результате которого мы отметили значительные изменения – почти у всех участников эксперимента был выявлен высокий уровень словарного запаса, что указало на эффективность и действенность подобранной нами методики развития словаря детей с ОНР III уровня.
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: