Условия успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2010 г.
Объем: 82 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Условия успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада
Введение 3
Глава 1. Процессы адаптации в младшем дошкольном возрасте 6
1.1 Понятие и уровни адаптации 6
1.2 Адаптационные особенности в младшем дошкольном возрасте 15
Глава 2. Педагогическое обеспечение успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада 27
2.1 Адаптация детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада как задача педагогической деячтельности 27
2.2 Критерии успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада 35
2.3 Характеристика условий успешной адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада 41
Глава 3. Эмпирическое исследование адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада 53
3.1 Организация исследования 53
3.2 Методики исследования 54
3.3 Анализ результатов исследования 61
Заключение 73
Список литературы 77
Приложения 81
Выдержка из дипломной работы
Актуальность исследования проблемы адаптации младших дошкольников к условиях детского сада обусловлена несколькими причинами.
В первую очередь, следует отметить, что современные педагоги и психологи, а также родители младших дошкольников с тревогой отмечают, что сегодня дети с большим трудом адаптируются к условиям детского сада. Нередко попытки отдать ребенка в сад сопровождаются нарушениями эмоционального состояния детей, нарушениями поведения, а также разнообразными нарушениями здоровья психогенного характера (ОРЗ, рвота, нарушения сна, нарушения аппетита и т.д.). При этом крайне важно, чтобы ребенок имел опыт адаптации к детскому саду, развития в группе сверстников, что является залогом его успешной социализации в дальнейшем.
Острота проблемы адаптации ребенка к условиям детского сада обусловила научный интерес к данному вопросу. В частности, в психолого-педагогических исследованиях выделены степени адаптации ребенка; раскрыты факторы, влияющие на характер и длительность адаптационного периода; разработаны рекомендации для педагогов и родителей по подготовке ребенка к поступлению в дошкольное учреждение и организации адаптационного периода в ДОУ (Е.П. Арнаутова, Н.Н. Авдеева, Т.Н. Доронова, Т.А. Константинова, А.В. Кошелева, СЮ. Мещерякова, Г.Г. Филлипова, Ж. Батдэлгэр, Ш. Ичинхорлоо и др-).
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: