Стимулирование воспитывающей деятельности школьников
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2010 г.
Объем: 87 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Стимулирование воспитывающей деятельности школьников
Введение 3
1 Теоретические основы методики воспитания 6
1.1 Система воспитания и ее методы 6
1.2 Демократичный подход к воспитанию 23
1.3 Этапы формирования воспитывающей деятельности школьников 28
2 Проектная деятельность по разработке и реализации Программы воспитания 34
2.1 Содержание, формы и методы воспитания школьников 34
2.2 Стили и методы демократического воспитания 38
2.3 Методы стимулирования воспитывающей деятельности школьников 59
Заключение 82
Литература 84
Приложение 1 87
Приложение 2 88
Приложение 3 89
Приложение 4 90
Приложение 5 91
Выдержка из дипломной работы
образования предполагает, прежде всего, отказ от традиционных подходов к воспитательной работе, перевод ее на качественно новый концептуальный и содержательный уровень. Формы и методы воспитания должны быть ориентированы на демократические и гуманистические принципы педагогического воздействия на учебно-познавательную деятельность школьников с целью не только повышения уровня их образования, но и содействия всестороннему личностному развитию.
Цель воспитания – сформировать определенные качества и черты, благодаря которым личность может полноценно функционировать в обществе. Однако, чтобы цель воспитания была достигнута, во-первых, она должна быть реальной, во-вторых, методика ее достижения должна соответствовать формулировке цели.
Новое время порождает и новые проблемы, уже в который раз испытывающие на прочность российскую систему образования. Миф о всесилии рынка привёл к перекосам в жизнедеятельности школ. Под влиянием возросшего прагматизма деформируются сами цели образования, которые сводятся к накачке молодого поколения информацией и к выработке навыков, обеспечивающих деловой успех. Что же до высоких нравственных принципов, то вопрос решается просто — нравственно то, что приносит доход.
Пропагандируется «детоцентризм», ведущий к уменьшению роли педагога. Ему сегодня отказано в активной позиции, ибо ребёнок провозглашён исключительно субъектом собственного развития. Задача учителя состоит будто бы в том, чтобы создавать условия для свободного,
Содержание: Проведение школьных традиционных мероприятий, фестивалей, конкурсов, концертов способствующих развитию личности и формирование его нравственного, интеллектуального, коммуникативного, физического, и других потенциалов, овладение учащимися целостной системой знаний о себе и окружающем мире.
Планируемый результат: Создание в школе единого воспитательного пространства, в котором личности ребенка создаются условия для активного приобщения к национальным традициям и обычаям, к пониманию причастности и осознания исторического прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни школы, семьи, города, страны (приложение 5). Воспитание через проведение определенных мероприятий доброты, открытости, трудолюбия, патриотизма, сострадания, милосердия, благородства.
Создание сценарной базы данных для дальнейшего их использования всеми участниками образовательного сообщества.
Ожидаемые конечные результаты реализации Программы развития.
• разработка программы становления, развития, и совершенствования воспитательной системы школы,
• выбор мероприятий, представляющих несомненный интерес для учащихся и учителей отдельного класса или для всей школы;
• определение ключевых, центральных коллективных творческих дел праздников, фестивалей, акций;
• конкретизация деятельности классных руководителей,
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: