Разработка электронного учебно-методического комплекса интегрированного элективного курса "Информатика и химия"
Год сдачи (защиты) дипломной работы: 2009 г.
Объем: 40 стр.
Содержание дипломной:
Заданная тема1: Разработка электронного учебно-методического комплекса интегрированного элективного курса "Информатика и химия"
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические педагогические подходы к процессу обучения информатике и химии в школе. Цели и содержание учебных курсов по информатике и химии в школе. 6
1.1 Особенности процесса обучения информатике и химии в школе. 6
1.2 Требования к занятиям, умениям и навыкам школьников после изучения курсов информатики и химии. 11
Глава 2. Теоретические основы интеграции школьных учебных курсов по информатике и химии. 16
2.1 Принципы и методы интегрированного обучения. 16
2.2 Возможности интегрированного обучения содействовать учению школьников. 23
2.3 Общие требования к содержанию учебно-методического комплекса 25
Заключение 34
Список литературы 37
Выдержка из дипломной работы
Введение
Современные преобразования, которые происходят в общеобразовательной школе, выдвинули на первый план проблему поиска путей профессионального самоопределения старшеклассников. Одним из приоритетных направлений, для формирования профессионального самоопределения в старшей школе, является введение профильного обучения, основная функция которого должна заключаться в профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовки учащихся к дальнейшему освоению выбранной профессии.
Внедрение профильного обучения на ступени старшей школы объясняется, в первую очередь, тем негативным состоянием традиционной системы обучения, которое возникло в школе в настоящее время. Современное школьное образование не всегда представляет большинству учащихся благоприятные возможности для максимального проявления своих возможностей, интереса к учебе, способствовать профессиональному самоопределению и повышению уровня самостоятельности. Окончивший школу ученик должен научиться видеть проблему в окружающей его действительности, уметь принимать целесообразные решения, приобретать новые знания и применять их на практике, уметь ориентироваться в мире современных профессий и стремиться повышать свою квалификацию .
Реформирование всей системы образования предусматривает не только возможность для любого учащегося получить базовые знания, но и возможность удивлять внимание тем направлениям обучения, которые в наибольшей степени отвечают его склонностям, интересам и способностям.
Это стало возможным благодаря введению в процесс обучения в старших классах элективных курсов, которые являются согласно нормативным документам обязательным компонентом профильного обучения.
…………………..
Глава 1. Теоретические педагогические подходы к процессу обучения информатике и химии в школе.
Цели и содержание учебных курсов по информатике и химии в школе.
Известно, что образование - один из главных институтов социализации личности. Главная цель образования - формирование свободной, ответственной, гуманной личности, способной к дальнейшему саморазвитию. Образованный человек, легко ориентирующийся в изменяющемся обществе, быстро осваивающий новые сферы деятельности, обладающий высоким уровнем толерантности, способный проанализировать любую ситуацию, оценить ее и принять соответствующее решение - это гражданин открытого общества.
Использование новых информационных технологий в учебно-воспитательном процессе позволяет учителям реализовать свои педагогические идеи, представить их вниманию коллег и получить оперативный отклик, а учащимся дает возможность самостоятельно выбирать образовательную траекторию - последовательность и темп изучения тем, систему тренировочных заданий и задач, способы контроля знаний. Так реализуется важнейшее требование современного образования - выработка у субъектов образовательного процесса индивидуального стиля деятельности, культуры самоопределения, происходит их личностное развитие .
1.1 Особенности процесса обучения информатике и химии в школе.
При обучении информатике применяются, в основном, такие же методы обучения, как и для других школьных предметов, имея, однако, свою специфику. В последние годы школьный курс "Основы информатики и вычислительной техники" вышел на качественно новый этап своего развития. Более-менее унифицировался набор школьной вычислительной техники. Самое главное то, что изменился взгляд на то, что понималось под компьютерной грамотностью.
…………..
Список литературы
1. Авербух А. В., Гисин В. Б., Зайдельман Я. Н., Лебедев Г. В. Изучение основ информатики и вычислительной техники: Пособие для учителя / / М.: Просвещение, 1992.
2. Алтайцев А.М., Наумов В.В. Учебно-методический комплекс как модель организации учебных материалов и средств дистанционного обучения. В кн.: Университетское образование: от эффективного преподавания к эффективному учению (Минск, 1-3 марта 2001 г.) / Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования./Мн., Пропилеи, 2002.
…………..
Вам не подходит этот диплом? Мы рекомендуем Вам узнать точную стоимость дипломной работы именно по Вашим требованиям.
Другие по теме: